Cum mi-am schimbat asteptarile cu privire la capacitatea de concentrare a fiului meu

Când fiul meu mai mare a fost diagnosticat cu tulburare de deficit de atenție anul trecut în clasa a șasea, nu a fost o surpriză totală. De câțiva ani se lupta cu concentrarea. Dar anul acesta, el a fost pe un drum constant, făcând progrese în provocările sale de atenție. Apoi pandemia COVID-19 a lovit și a schimbat totul.

De la grădiniță, fiul meu a fost școlarizat la domiciliu sau a mers la școala publică online. La început, am reușit să ajustez programa pentru el. Dar, până în clasa a treia, am observat că avea probleme de concentrare. S-a luptat cu matematica și lectura.

Vara trecută, după clasa a cincea, mi-am dat seama că fiul meu avea nevoie de mai mult sprijin, mai ales cu școala gimnazială la orizont. (Începe în clasa a șaptea la noi.) A fost evaluat pentru ADHD și a primit un plan 504.

Matematica și lectura s-au îmbunătățit. Până în iarnă, fiul meu plănuia să facă două din cele șase ore ale sale la școala publică în toamnă. Ar fi fost prima oară când învăța într-o sală de clasă și aștepta cu nerăbdare acest lucru. Nu aveam niciun motiv să cred că progresul lui nu va continua.

Apoi, coronavirusul ne-a aruncat pe noi - și pe întreaga lume - într-un vortex destul de mare.

Una după alta, lucrurile au fost anulate sau închise: excursii, înot, cursuri de gătit, fotbal de primăvară și, în cele din urmă, întregul nostru district școlar. Deodată, petreceam toată ziua, în fiecare zi, acasă.

Impactul a fost imediat. Fiul meu avea mai puțină rezistență la lucrările școlare. Uita de noțiuni matematice pe care credeam că le stăpânește. Părea să asculte instrucțiunile pentru o sarcină, dar mai târziu a fost clar că nu înțelesese cea mai mare parte din ceea ce am spus. Nu am anticipat deloc acest lucru.

La început, roțile din creierul meu s-au învârtit, prevăzând scenariile cele mai nefavorabile pentru anul viitor. (Deși sinceră să fiu, nu-i asta, uneori, slujba unui părinte?) Drumul său către școala gimnazială s-a simțit din nou strâmb.

Dar odată ce praful s-a îndepărtat - atât cât s-a putut așeza - am devenit rațională. Familia mea era obișnuită cu școala la domiciliu. Fără rotația altor activități, copiii ar avea mai mult timp pentru activitățile școlare. Hei, poate chiar vor avansa puțin. Nu este acesta mediul perfect pentru concentrare? Fără distrageri! Nu mi-a trecut niciodată prin cap că a le contracara erau chiar o posibilitate.

La ce mă gândeam?

Desigur, vor exista distrageri. Suntem într-o pandemie! Și și copiii se stresează. Fiului meu nu îi va fi mai ușor să se concentreze asupra muncii sale. Îi va fi și mai greu.

De ce să înrăutățesc situația încercând să fac mai mult decât era necesar? De fapt, pauzele naturale pe care le-am avut de la ieșirea la activități și cursuri au contribuit probabil la susținerea concentrării sale.

Așadar, mă țin de elementele de bază: citirea, scrierea și aritmetica. În plus, timp suplimentar pentru materiile personale preferate (pentru fiul meu mai mare este arta, în timp ce fratele său mai mic adoră știința). Am făcut un pas înapoi și am făcut un efort serios și conștient pentru a mușca doar cantitatea potrivită de mestecat, pentru noi toți. Și dacă fiul meu are zile mai dificile decât de obicei, nu înseamnă că el este condamnat pe viață.

Rezultatul? Sunt mai puțin copleșită și asta se transmite și către fiul meu. Zilele noastre trec mai ușor și simt că ne întoarcem la linia de plutire. Recent, a lucrat la două discipline în programul său de dimineață (care este chiar deasupra biroului său) fără memento-uri. Deși de obicei sunt rezervată, am bătut palma cu el de o grămadă de ori pentru asta.

A trebuit să-mi schimb așteptările, din nou. Nu va fi ultima dată. Și este în regulă.

Sursa: 

 
Statistici: 581.806 vizite, 142.364 vizitatori unici şi 4 vizitatori online
Statistici T5 Statistici T5